近日一段“一名未成年人被欺凌”的視頻在網(wǎng)絡上熱傳。而涉事人員經(jīng)過警方初步調(diào)查為史者某某（未成年）因前期與丁某某（未成年）發(fā)生矛盾，史者某某等7名未成年人于2020年7月15日下午，采取辱罵、打耳光等方式對丁某某進行欺凌，并拍攝視頻。事后，丁某某未報警。事件的背后發(fā)人深思，是什么助長了她們囂張的火焰？該如何教育未成年人？校園欺凌VR給你答案。

近些年來，未成年人校園欺凌事件頻發(fā)。由于我國完全刑事責任年齡在16歲，而在眾多案件中，大多數(shù)人是14周歲以下并未達到刑事責任年齡，這無形讓很多孩子天真認為自己可以為所欲為。而在虛擬現(xiàn)實技術(shù)下，利用孩子之間的共情，教育孩子理解別人感受，轉(zhuǎn)換角色讓自己身處被欺凌的現(xiàn)場。

青少年本有應該是積極陽光的代名詞，可近年來，曝光的中小學欺凌事件越來越多，對于校園欺凌，我們在加強教育的同時，也需要運用科學技術(shù)在現(xiàn)代技術(shù)的干預之下，校園欺凌VR可以使孩子能夠“感同身受”，體驗到被欺凌的苦楚。

任何欺凌行為都會對當事人產(chǎn)生極大的心理陰影，未成年人不懂法律，年幼沖動是造成校園欺凌的原因，但在歸咎責任時，應當包括未成年人的監(jiān)護人、學校以及社會。孩子之所以成為施暴者，更多的原因在于教育注重成績，而忽視思想道德教育。

校園防欺凌VR立足于思想文化教育，讓學校重視校園安全管理制度，利用VR技術(shù)防范校園欺凌現(xiàn)象。無規(guī)矩不成方圓，無論在學習成績上，還是思想品德教育上都應該建立起完善的制度，更好地保護學生的人身安全。

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