校園霸凌問題

一直是社會大眾關(guān)注的焦點

11月6日凌晨

在茂名高州新垌第一中學

發(fā)生令人痛心的一幕

從事發(fā)時的視頻可以看到

一名身著黑衣的學生

在學校宿舍內(nèi)被多名男孩毆打

多次倒地后遭人踢踹

甚至有學生拿管狀物對其抽打

到底發(fā)生什么事了？

被欺凌學生的家長黃先生

告訴記者

當時有十幾名宿友和同學

把他的孩子從2樓宿舍拉到4樓宿舍

先后用拳頭、肘部攻擊

讓人憤怒的是

被欺凌的學生已經(jīng)不是第一次

被這群人欺負了！

得知孩子出意外后

黃先生馬上送孩子到醫(yī)院接受治療

而診斷結(jié)果讓他很痛心

↓

孩子的腰1椎左側(cè)橫突骨折

雙側(cè)額部頭軟組織腫脹

對這起“校園霸凌”

新垌第一中學有關(guān)負責人表示

↓

學校的確發(fā)生這起事件

已將有關(guān)情況向上級部門匯報

事情正在處理中

霸凌問題

一直都是校園建設(shè)的“頑疾”

正確認識“校園霸凌”

讓自己的孩子在陽光下學習和生活

成為我們要首要考慮的

下面這堂關(guān)于“認識霸凌”的課

請務(wù)必要學習▼

壹傳誠負責人表示“當孩子有能力去理解別人的感受時，他們就很少去欺負別人。”“共情”能力的培養(yǎng)是預防和干預校園欺凌的一個重要舉措。

為了更好地培養(yǎng)孩子的“共情”能力，他的團隊在研究過程中引入了VR（虛擬現(xiàn)實）等現(xiàn)代科技，采用游戲的方式，研發(fā)出VR防校園欺凌系統(tǒng)，以旁觀者的角度將孩子置身于模擬場景中，使他們能夠“感同身受”。

VR防校園欺凌系統(tǒng)讓學生既可以直觀地通過動漫方式來識別校園欺凌的內(nèi)涵、特征、發(fā)生機制與綜合防治，也可以通過角色扮演的方式來體悟校園欺凌事件中欺凌者與被欺凌者的內(nèi)心世界，最終實現(xiàn)校園欺凌特征識別、發(fā)生機制、演化過程及綜合防治等實驗內(nèi)容的系統(tǒng)掌握。

當“校園霸凌”來臨時

我們和孩子都應該這樣做！

相伴童年應是溫煦和友愛

而不是暴力與欺侮

“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生治愈”

依法懲處施害者，更應呵護受害者

對他們進行心理援助

別流于輕飄飄的形式

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