1、輔助課堂教學(xué)

    筆者通過體驗(yàn)和了解發(fā)現(xiàn)，其實(shí)VR教育資源最大的優(yōu)勢(shì)就是可以讓學(xué)生體驗(yàn)到以下的場(chǎng)景，而這些場(chǎng)景可能在真實(shí)生活中是無法感受到的場(chǎng)景。

    (1)非常宏觀的場(chǎng)景。例如你可以戴著VR眼鏡去感受太陽(yáng)系內(nèi)8大行星的運(yùn)轉(zhuǎn)，你可以感受到海洋世界中的各種生物在海洋里遨游，你可以去感受北極和南極的極地環(huán)境。

    (2)非常微觀的場(chǎng)景。例如你可以看到細(xì)胞的分裂、看到DNA的復(fù)制、進(jìn)入人體內(nèi)部在人體各個(gè)系統(tǒng)里游玩一次，這在現(xiàn)實(shí)中很難做到或者說幾乎不可能做到，但是用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，你可以做到。

    (3)一些無法親身去體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。例如模擬和“欣賞"一些危險(xiǎn)物質(zhì)的爆炸,去國(guó)外的大街上體驗(yàn)異國(guó)的風(fēng)土人情，這些是本來可以在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中體驗(yàn)，但是或者帶有一定危險(xiǎn)性，或者是由于資源限制，無法去體驗(yàn)的場(chǎng)景。

    這也可能是VR教育資源相比其他平面視頻、3D動(dòng)畫資源而言具有的較大的內(nèi)容方面的優(yōu)勢(shì)。

    2、創(chuàng)新教學(xué)模式

    VR教育如果真的進(jìn)了課堂，或者只是進(jìn)行VR教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，那么對(duì)于教育系統(tǒng)內(nèi)的老師而言，確實(shí)是新事物。

    一些年輕的老師還是想嘗試以下VR教育教學(xué)的，就像最初的翻轉(zhuǎn)課堂流行的時(shí)候，老師們也會(huì)覺得難度較大，如何安排教學(xué)流程、如何制作微課資源、如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單等問題其實(shí)都是問題。

    VR設(shè)備和資源也是新生事物，當(dāng)它進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入課堂后，老師們?nèi)匀恍枰有碌奶魬?zhàn)。例如如何安排教學(xué)流程，VR資源是在課前用呢？還是課中用呢?還是課后使用呢？VR設(shè)備是學(xué)生自帶呢？還是學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置呢？當(dāng)學(xué)生們戴著VR眼鏡看視頻看得正嗨的時(shí)候，怎樣把學(xué)生拉回現(xiàn)實(shí)的課堂呢？這些都是問題，都是需要一一解決的。

    所以教師要在這個(gè)過程中不斷去更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，摸索出比較有效和完善的VR教育模式。技術(shù)雖然完全顛覆教育，但是確實(shí)可以起到一定的變革作用。

    3、推動(dòng)教育研究水平提升。對(duì)教師而言，從功利角度出發(fā)，要想評(píng)職稱、獲得一些榮譽(yù)，就要發(fā)一些論文，做一些創(chuàng)新研究。

    而VR教育這個(gè)新生事物進(jìn)入學(xué)校后，老師們可以把它當(dāng)做一個(gè)機(jī)會(huì)，一方面可以為VR教育實(shí)踐先行探路，一方面可以將實(shí)踐心得整理成文字，發(fā)表在教育刊物上，這樣對(duì)自己和對(duì)同行來說，都是受益匪淺的。

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