VR教育內(nèi)容生產(chǎn)的問(wèn)題怎么解決？

2016年VR在國(guó)內(nèi)開始低調(diào)地進(jìn)駐教育、游戲等垂直領(lǐng)域，VR內(nèi)容產(chǎn)業(yè)成為重要風(fēng)口。資本也開始在VR教育領(lǐng)域布局和投入，不同環(huán)節(jié)的VR公司也像春筍般冒出。

目前VR教育領(lǐng)域的VR內(nèi)容公司，內(nèi)容生產(chǎn)多涉足在地理、天文、物理、生物等學(xué)科上，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些科目的內(nèi)容制作對(duì)意境的要求并沒(méi)有那么高，更多的是對(duì)情景或某個(gè)特定實(shí)驗(yàn)的畫面還原。但對(duì)語(yǔ)文科目來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)VR教學(xué)，則對(duì)VR語(yǔ)文內(nèi)容的生產(chǎn)環(huán)節(jié)要求非常高。因?yàn)閂R場(chǎng)景畫面的質(zhì)量、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、場(chǎng)景烘托的氣氛，都能直接影響用戶的實(shí)際感受，以及他們對(duì)文字的深層體會(huì)。

一般人都覺(jué)得VR內(nèi)容生產(chǎn)最大的難點(diǎn)是內(nèi)容的制作和畫面，但是對(duì)內(nèi)容生產(chǎn)方來(lái)說(shuō)，最應(yīng)該考慮的是，如果VR要長(zhǎng)期應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，形成常態(tài)化，如何保證VR與教學(xué)的有效結(jié)合?VR技術(shù)人員如何滿足教師的教學(xué)需求，如何跟著教師課堂教學(xué)的引導(dǎo)來(lái)走，而教師又該如何跟技術(shù)人員合作，把他們的實(shí)際需求最終實(shí)現(xiàn)出來(lái)形成VR教學(xué)內(nèi)容?這才是VR教育內(nèi)容生產(chǎn)的最大問(wèn)題。”

所以要真正解決技術(shù)方和教學(xué)實(shí)際需求無(wú)縫對(duì)接，就要讓技術(shù)團(tuán)隊(duì)和教育機(jī)構(gòu)一線教師團(tuán)隊(duì)反復(fù)溝通內(nèi)容的呈現(xiàn)角度和方式，并且一線教師可以實(shí)際參與內(nèi)容腳本的撰寫。通過(guò)技術(shù)和教師的真正合作，教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)際需要最終轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的VR內(nèi)容場(chǎng)景。盡管這個(gè)過(guò)程投入的人力、精力和資源比較多，也會(huì)面臨成本增加、開發(fā)周期相對(duì)較長(zhǎng)的問(wèn)題，但是VR技術(shù)是要為實(shí)際應(yīng)用服務(wù)的，在滿足需求的前提下生產(chǎn)最優(yōu)質(zhì)的VR內(nèi)容，才是最重要的。

VR教育并不只局限在線下的課堂教育，在線上教育方面也有較大發(fā)揮空間。VR公司可以跟在線教育平臺(tái)深度合作，開發(fā)線上VR課程產(chǎn)品，比如優(yōu)秀教師的VR課堂直播，不同地區(qū)的學(xué)生佩戴VR設(shè)備就可以“身臨現(xiàn)場(chǎng)”聽課。但如果兩者要真正緊密結(jié)合，在VR這一炫酷技術(shù)之外，在線教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量等方面還需尋求突破口。但我們可以預(yù)測(cè)未來(lái)提供線上教育VR解決方案也是VR教育公司的另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。

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